Ao corrigir a prova PMAL Soldado de 2021, a letra do gabarito informa o resultado histórico, mas não revela sozinha qual etapa do raciocínio falhou. Você pode ter extrapolado o texto, confundido o objetivo de um comando, montado uma média incorreta ou aceitado uma conclusão que o mapa não mostra.
Esta leitura guiada seleciona seis grupos do caderno de Soldado Combatente, Cargo 2, aplicado em 15/08/2021. Há duas resoluções matemáticas e tarefas concretas para os demais grupos. A seleção é intencional: não mede incidência, dificuldade global ou probabilidade de cobrança futura.
Mantenha abertos o caderno oficial 596_PMAL_002 e o gabarito definitivo correspondente. As letras citadas aqui pertencem a esse par histórico; não certificam uma norma ou um programa de computador atual.
A biblioteca de provas e gabaritos da PMAL Soldado organiza a identificação dos arquivos e os cuidados para usar o par correto.
Seis operações para observar na sua correção
| Grupo | Itens usados e página física | Pergunta que orienta a revisão |
|---|---|---|
| Português | 5, página 2; 17, página 3 | A afirmação respeita o alcance do texto? A reescrita preserva o sentido? |
| Informática | 25 e 27, página 3 | O comando proposto corresponde à tarefa descrita? |
| Matemática | 41 e 42, página 4 | O modelo e a unidade de tempo foram montados corretamente? |
| História | 63, página 4 | Reconhecer uma data basta para aceitar a causa e o efeito afirmados? |
| Geografia | 76, 78 e 79, página 5 | O que vem do mapa e o que depende de conhecimento adicional? |
| Direito e legislação institucional | 81 e 85, página 5; 103, página 6 | Qual conceito, destinatário e hipótese estão sendo avaliados? |
Antes de transformar uma dificuldade desta prova em tarefa de preparação para 2026, confira sua correspondência com o programa atual de Soldado. Uma operação observada em 2021 não acrescenta automaticamente um tópico ao edital posterior.
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Material + Método + Questões + Simulados Quero testar gratuitamente→1. Português: procure a contraprova no texto
O texto-base sobre a ceramista Irinéia e Muquém acompanha os primeiros itens. No item 5, a afirmação restringe a produção de cerâmica às mulheres. O último parágrafo, porém, menciona também a participação de homens.
Essa informação é uma contraprova textual à restrição. Não é preciso concluir que toda palavra restritiva torna uma assertiva errada: neste caso, há um trecho concreto que impede aceitar a generalização. O gabarito histórico do item 5 é E.
Para revisar seu erro, escreva duas linhas: “quem a afirmação inclui” e “quem o texto efetivamente menciona”. Se os conjuntos forem diferentes, identifique a informação que ficou de fora. A tarefa é controlar o alcance da leitura, não decorar que um tema como “interpretação” precisa ser revisto.
No item 17, cuja marca histórica é C, a operação é outra: comparar a construção temporal com e sem artigo no contexto da enchente. Coloque as duas formas lado a lado e pergunte se a leitura remete à duração de uma noite ou a uma repetição habitual. Preserve a cena descrita no texto; não julgue a troca de palavras como se elas estivessem isoladas.
Um erro no item 5 pode apontar extrapolação de informação. Um erro no 17 pode apontar dificuldade em comparar sentidos na reescrita. Tratar os dois apenas como “errei Português” perde a informação que ajudaria a escolher a próxima tarefa.
2. Informática: separe objetivo, comando e argumentos
O item 25 apresenta uma tarefa de renomeação em Linux: passar de file1.txt para file2.txt, com a proposta mv file1.txt file2.txt. Sua marca no definitivo é C.
Antes de consultar a letra, separe três componentes: o que se quer fazer, qual é a origem e qual é o destino. Se você leu a ordem dos nomes ao contrário, a revisão precisa começar pela função dos argumentos, e não por uma lista genérica de comandos.
No item 27, a tarefa muda para alteração de senha, enquanto a proposta apresentada é pwd jose. A marca histórica é E. Reconhecer que ambos os itens falam de Linux não demonstra que os comandos atendem à mesma finalidade.
A comparação é uma atividade de leitura do caderno. Não execute esses comandos para reproduzir o exemplo nem altere senhas ou arquivos de uso real. Aqui não há validação de um ambiente instalado ou indicação de comando alternativo: o diagnóstico é identificar se a dúvida estava no objetivo, nos argumentos ou na função atribuída ao recurso.
O caderno adota configurações padrão, salvo indicação contrária. Para levar uma dúvida de interface ao estudo atual, registre o aplicativo e a versão pertinente. A letra histórica de um item não autoriza transportar menus ou funcionalidades para qualquer edição de software.
3. Matemática: resolva o modelo antes de conferir a letra
Item 41: recompor totais a partir de médias
Na situação hipotética, os dez primeiros meses têm média de 315 ocorrências por mês. A média do ano completo é 10% maior. O item pergunta se a média dos dois últimos meses supera 500 ocorrências mensais.
O primeiro passo é transformar as médias em totais, respeitando a quantidade de meses de cada período.
| Etapa | Cálculo | Resultado |
|---|---|---|
| Média dos 12 meses | 315 × 1,10 | 346,5 ocorrências por mês |
| Total dos 12 meses | 346,5 × 12 | 4.158 ocorrências |
| Total dos dez primeiros meses | 315 × 10 | 3.150 ocorrências |
| Total e média dos dois últimos | 4.158 − 3.150 = 1.008; depois 1.008 ÷ 2 | 504 ocorrências por mês, em média |
Como 504 é maior que 500, o resultado confirma o C histórico. Isso não significa que ocorreram exatamente 504 casos em cada um dos dois meses: o cálculo determina a média conjunta.
Uma segunda montagem usa x para essa média: (10 × 315 + 2 × x) ÷ 12 = 315 × 1,10. O peso 10 pertence ao primeiro intervalo, e o peso 2 ao segundo. Não se deve simplesmente tirar a média de 315 e x como se os dois intervalos tivessem a mesma duração.
Diagnóstico: se você calculou 10% corretamente, mas não chegou a 504, confira a passagem de média para total e os pesos dos períodos antes de atribuir o erro à aritmética.
Item 42: a unidade de tempo altera a equação
O corpo começa a 36 °C, o ambiente está a 20 °C e, depois de 20 minutos, a temperatura do corpo é 28 °C. O modelo fornecido usa uma exponencial de base 10, com o tempo em horas. Nessa situação, podemos escrevê-lo como T(t) = (36 − 20) × 10−kt + 20.
- Converta o tempo: 20 minutos = 1/3 de hora.
- Substitua a temperatura observada: 28 = 16 × 10−k/3 + 20.
- Retire a parcela da temperatura ambiente: 8 = 16 × 10−k/3.
- Divida por 16: 10−k/3 = 1/2.
- Aplicando logaritmo decimal: −k/3 = −log10(2), portanto k = 3 × log10(2) = log10(8).
A proposta de log10(27) para k não atende aos dados, o que confirma o E histórico. Uma conferência por substituição torna o problema visível: com essa proposta, 10−k/3 = 1/3, e a temperatura resultante seria 16/3 + 20 = 76/3, aproximadamente 25,33 °C, em vez dos 28 °C informados.
Diagnóstico: verifique separadamente a conversão de minutos em horas, a diferença para a temperatura ambiente e o isolamento da potência. Não troque a base 10 por uma exponencial de base e mantendo a mesma constante.
Esses dois exemplos demonstram operações da prova de 2021. Eles não certificam média ponderada, resfriamento ou logaritmos como tópicos expressos do programa de 2026, nem ampliam por inferência o título “Álgebra linear”. Faça o filtro pelo edital antes de incorporá-los ao plano atual.
4. História: uma data correta não valida toda a afirmação
O item 63 reúne três componentes: o marco de 1817, uma causa atribuída a conspiração contra Portugal e uma suposta desvinculação imediata da metrópole. Reconhecer a data de emancipação de Alagoas não basta para aceitar os outros componentes.
O decreto de 16 de setembro de 1817 é um ato régio que desmembra Alagoas de Pernambuco, organiza governo próprio e determina prestação de contas às Secretarias de Estado. A separação administrativa de Pernambuco não prova ruptura com a monarquia portuguesa.
Essa distinção permite compreender o E histórico do item: a cadeia de causa e efeito afirmada não se sustenta apenas porque contém uma data reconhecível. Para revisar, divida a frase em quando, por qual processo e com qual consequência. Confira cada parte em vez de aprovar o conjunto pela presença de um marco familiar.
5. Geografia: não resolva uma questão de mapa sem o mapa
Abra a página física 5 completa do caderno. O mapa de distribuição da vegetação de Alagoas, seus números, a orientação, a escala e o comando fazem parte do problema.
Localize primeiro as áreas numeradas: a faixa 1 junto ao litoral e ao Oceano Atlântico, a área 2 próxima a ela, a 3 na porção interna intermediária e a 4 mais ao interior. Essa leitura não exige redesenhar o mapa nem atribuir uma legenda nominal que não está apresentada nele.
No item 78, com marca histórica E, separe três decisões: identificar a área 3, avaliar a afirmação sobre altitude e examinar a relação causal sobre impedir chuvas. Um desenho de vegetação não demonstra, sozinho, uma altitude ou uma barreira de chuva.
No item 79, também E, localizar a área 4 não basta para aceitar a restrição afirmada sobre a atividade econômica. O item 76, marcado C, pode servir como outra âncora de conferência dentro do mesmo conjunto, sempre com o comando e a figura completos.
Diagnóstico: anote se a dificuldade foi localizar o número, reconhecer o que a figura representa ou conferir um conhecimento adicional exigido pela assertiva. As letras históricas não substituem fundamentação geográfica, nem transformam os dados temporais da prova em estatísticas atuais.
6. Direito: identifique o destinatário e rejeite macetes de palavras
O bloco dos itens 81 a 85 nomeia o Estatuto estadual. No item 81, organize a leitura em duas colunas de destinatários, oficiais e praças, e três conceitos, posto, graduação e precedência. A pergunta é se a aplicação apresentada procede, não apenas se esses termos existem.
Compare as marcas históricas 81 E e 85 C. O item 85 restringe o destinatário às praças e recebeu C. Portanto, a presença de uma palavra limitadora não determina, por si só, que o item deva ser marcado como errado.
O item 103, na página 6, reúne horário, determinação judicial, consentimento e uma afirmação universal. Separe essas condições antes de buscar a resposta. Seu registro histórico é E, mas a explicação normativa atual exige a consulta ao texto jurídico pertinente, e não apenas ao gabarito de 2021.
O produto desta leitura é identificar a dúvida: conceito, destinatário, hipótese, exceção ou versão da norma. O julgamento de 2021 não comprova a redação vigente da norma. Também não há uma regra confiável de marcar E sempre que aparecer “somente” ou “qualquer”.
Como transformar o diagnóstico em uma tarefa útil
No livro Estudar é Decidir, João Lisboa propõe usar as questões para localizar lacunas e orientar os retornos, transformando dificuldades amplas em tarefas observáveis. Aqui, errar o item 41 pode gerar uma tarefa de recompor totais a partir de médias; no 42, o retorno pode começar pela conversão de minutos em horas. Antes de levar essa tarefa ao plano de 2026, confira sua correspondência com o programa atual. Os seis recortes não medem incidência: o Núcleo de Prova e a leitura das prioridades ajudam a distinguir o diagnóstico de uma tentativa do histórico necessário para priorizar assuntos.
| O que registrar | Exemplo de registro útil |
|---|---|
| Item e fonte | 41, caderno 596_PMAL_002, página 4 |
| Passo em que houve dúvida | Usei médias de intervalos com durações diferentes como se tivessem o mesmo peso |
| Verificação feita | Recompus os totais dos 12 meses e dos dez primeiros |
| Tarefa de retorno | Explicar a passagem de média mensal para total e refazer a equação com pesos 10 e 2 |
| Filtro para o plano atual | Conferir a correspondência do conteúdo com o programa antes de incluir a tarefa |
Nos itens marcados com X, mantenha uma categoria própria. O definitivo pareado indica X em 2, 28, 62 e 65; a divergência de numeração no arquivo oficial de justificativas não será usada para atribuir causas ou alterar essas posições. O diagnóstico de estudo também não equivale à fórmula oficial de pontuação de um concurso.
O que esta leitura não permite concluir sobre 2026
Os seis grupos não são uma amostra estatística de todas as provas. Eles não demonstram assuntos mais frequentes, dificuldade global, desempenho dos candidatos ou tendência de cobrança. Uma boa tarefa de revisão pode nascer de um erro observado sem se transformar automaticamente na maior prioridade do plano.
Para mudanças entre edições, consulte a comparação dos editais PMAL Soldado de 2021 e 2026. Para decidir o que estudar agora, mantenha o programa atual e as fontes adequadas de cada conteúdo como referência.
Perguntas frequentes sobre a análise da prova PMAL 2021
Qual prova da PMAL é analisada neste guia?
O caderno 596_PMAL_002 de Soldado Combatente, Cargo 2, aplicado em 15/08/2021, com seu gabarito definitivo pareado. São seis recortes diagnósticos, não uma análise estatística de toda a banca.
Qual é a resolução do item 41 da PMAL Soldado 2021?
A média anual é 346,5 e o total do ano é 4.158. Os dez primeiros meses somam 3.150; restam 1.008 nos dois últimos, cuja média é 504. Ela supera 500, confirmando o C histórico, sem significar 504 em cada mês.
Por que o item 42 recebeu E no gabarito histórico?
Com 20 minutos convertidos para um terço de hora e o modelo decimal fornecido, a equação resulta em k igual ao logaritmo decimal de 8, não de 27. A proposta do item produziria aproximadamente 25,33 graus Celsius, em vez dos 28 informados.
Esses exemplos mostram o que mais cairá na PMAL 2026?
Não. A seleção intencional ajuda a identificar passos do erro, sem medir incidência ou prever cobrança. Antes de incluir uma tarefa no plano atual, confira sua correspondência com o programa e a versão pertinente de normas ou software.
